科学家觉得，不少人误解了科学家们所发现的有关婴幼儿迅速认知进步的理论。
在婴幼儿教育问题上，社会一直存在着两大误区。其一是丰富的刺激活动可使大脑产生更多的突出；其二是基本学习力在出生后的前三年就已经形成。当突出迅速形成阶段结束时，基本学习力的形成过程也随之结束，幼儿智商进步的“敏锐期”就象一扇窗一样从此永久关闭。
事实上，人的大脑一生中都在不断进步着。它的复原力几乎是无限时的。即便是一些在婴儿期遭受的紧急器官剥夺的孩子，当被放入正常的环境时，大多数仍能赶上正常幼儿。
但，绝大部分科学家都赞同，假如孩子在家里得不到足够的刺激，就会落后于其同岁的孩子。堪萨斯大学的研究职员发现，因为父母的忽略或不稳定的家庭环境所导致的重压，幼儿的学习力或许会短路。
太多的丰富刺激则又是一件危险的事情。一连几小时用抽认卡操练婴儿的父母有让孩子过载的危险。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方法显示出来。
那样父母如何办？放松些，不要有哪些心理负担。与孩子交谈，散步等，让孩子从他们天天接触的世界中获得全部的刺激。
